方式产生浓厚的兴趣，同时也培养了孩子的动手能力、协调能力、细小动作的配合能力、对色彩
的识别能力以及三维立体式思维方式。PERLER超越了单纯的美术教具的范畴，也可以发展为成
年人“豆子工艺”的产品。
1开发动手能力
PERLER与其他在模板上简单拼插的产品不同，在设计自己希望的图案同时，PERLER要求计算
模板的块数，豆子的排列，培养坐标概念，对称概念等，并可以很好的锻炼动手能力。
2学习基础图形
小学的图形教育不但重要，而且是比较难学习的课程。利用圆形，方形，六角形，心形，
星形样式的模板创作的作品，可以有助于理解图形的基本概念以及图形的大小，宽度等。
3新的美术教育方法
PERLER脱离了至今为止美术教育的局限（蜡笔，颜料等），利用PERLER创作出作品的兴趣以
及成就感，可以刺激孩子们的学习欲望。
4有创意的制作活动
PERLER是从平面美术到多样的立体美术可以.想象的活动项目。PERLER在使用时，要同时
注重点，线，面，立体，才能创作出多样的有创意的作品。孩子们.的想象力可以通过
PERLER来表现，来创作出有创意的作品。
拼豆制作
拼拼豆豆的制作大体分为平面的和立体的两种，通常平面的用来制作钥匙扣、手机挂饰
包包挂饰等立体的的可以制作成笔筒、纸巾盒、相框等各种桌面装饰，操作方法如下：
开始前必备材料：拼拼豆豆、模版（有普通方圆款和卡通款的）、助烫纸以及熨斗；
准备好这些可以开始了。
平面作品
只有三步：.步：将豆豆摆在模版
第二步：盖上助烫纸，用熨斗调至中偏低温，上面来回熨烫，熨烫1分钟左右即可。
熨烫完一面翻过来继续熨烫另一面，这样可以使豆豆更加牢固，不易破碎。
第三步：用重物压住，使其更加平整，几分钟冷却后作品即完成了。
立体作品
.种方法是将几层叠加在一起，然后从中间穿玻璃棒进去固定住，固定几个点即可。
第二种方法是将豆豆制作成几个平面，然后通过凹凸相扣的方法制作成纸巾盒或者笔筒。
第三中方法是用透明的鱼线将其穿起来打结固定（此方法不是特别推荐）。
